教育叙事发言稿

时间:2024-10-29 10:36:39
教育叙事发言稿

教育叙事发言稿

在现实社会中,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。那么发言稿一般是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的教育叙事发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育叙事发言稿1

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天下午放学后,利用周三大教研时间,进行了班主任经验交流会,对自己不成熟的教育故事进行了分享,献丑了。用爱教育,做幸福的班主任前几天看了一个电视节目,说的是一个专门照顾孤儿的机构叫XX助学中心,其中当看到XX助学中心的王妈妈为了助学中心的孩子们而不能照顾自己的孩子时,我在感动之余问我自己:“我能像助学中心的老师那样爱自己的学生胜过爱自己的孩子吗?”我的答案是:“不能。”孩子是我带到这个世界的,是我最亲近的人,我爱她胜过爱我自己。然后我又退一步想:“我能像爱自己的孩子一样爱我的学生吗?”我想了半天,答案是:“也不能。

”我了解自己的孩子,我能进入我孩子的心灵,而面对40个孩子,我不可能想了解自己的孩子一样去了解我的每一个学生。但是我想我最起码应该做到:在面对我的学生的时时刻刻,我应该想到:“如果是我的孩子,我希望她遇到一个怎样的老师,我希望老师怎样对待我的孩子,我就怎样对待我的学生。教育的真谛是爱,只有有爱的教育,才有生命力。只有爱自己的学生,你才会有幸福的感觉。

一、刘XX和我说:“老师,你学习的时候,我想你了。”刘XX和我说这句话的时候,我正在擦教室外的玻璃,他一直在我旁边跑来跑去,很高兴的样子,因为我用了他的抹布。

刘XX是一个在班内被边缘化的学生,上课不听讲,自己玩自己的,物品摆放很乱,经常被学校查到,基于此,平时在班内对刘XX多的是指责和批评,虽然极力掩饰,但难免会流露出厌恶的情绪,但孩子说想我了,我很惭愧,确实没有给孩子多少关爱。说起刘XX的抹布,还有一些曲折。开学初给每个同学安排了卫生打扫的任务,刘XX的任务是擦玻璃,需要带抹布,但是一连好几天,他都没带来,所以少不了批评他。刘XX是一个单亲家庭的孩子,平时由奶奶照顾,看他一直带不来抹布,我也很无奈,于是就在家里带了一块抹布,准备给他用,谁知早上刚到教室,刘军强就拿了一块竹纤维的抹布很自豪的给我看,我表扬了他,嘱咐他好好擦玻璃。今天是周二,下午第三节集体打扫卫生,重点是擦玻璃,作为二年级的学生都不会擦玻璃,越擦越脏,由于抹布没拧干,玻璃全是水珠干后的斑渍,我就用刘军强的窗户给学生示范,对刘XX说:“把你的抹布拿给我用。”刘XX的抹布在课桌里,他连忙跑去拿,这时手里有抹布的学生争先恐后的说:“老师,用我的。”“用我的”我笑着说:“不,我用刘XX的,刘XX的抹布很好。”这时刘XX很自豪的把抹布递给我。

示范后,让学生擦教室内的玻璃,考虑到安全因素,我亲自擦教室外的玻璃,由于刘XX的抹布我用着,他负责的玻璃我也擦干净了,就安排刘XX说给我搬个座位到教室外。放下座位后刘XX并没有走,而是在我身边转来转去,突然对我说:“老师,你学习的时候,我想你了。”我们应该怎样对待我们的学生?学习优秀,聪明伶俐的学生人见人爱,那些学习有困难的学生,更渴望得到教师的爱,而是我们稍稍的关爱,孩子就会给我们更多的惊喜,上一学期教的学生焦金杰是一个和刘军强差不多的学生,由于经常完不成作业,批评和训斥是少不了的,今年不教他了,焦金杰总是主动问老师好,其他的学生做的都不如他做得好。现在想想,孩子没完成作业,好像不是什么了不得的事情,孩子的智力有差别,不可能一刀切,怎样发现他们的闪光点,让他们快乐,让他们成为教室的一员,而不是边缘化,那才是完美的教室,让孩子进入教室时是憧憬和向往,期待今天老师会表扬我吗?而不是忐忑和恐惧,我做错了什么,不会挨批评吧。那我们的教室就离完美教室又近了一点。

让越来越多的学生说:“老师,你不在我好想你。”想想真美!

二、用孩子的眼睛看待孩子的世界县里来学校视导,很忙,除去大课间带操外几乎没上班里去,中午的时候碰上张书浩,张书浩神秘的告诉我,“老师,王XX犯事了。”

“犯事了?”我心里有点好笑,问:“犯什么事?”“我也不知道,我听写字老师说的。”由于太忙,想下午有时间的时候找王震宇了解一下情况。正好下午习字时间碰上张老师,问了一下,张老师说,在上午第三节的写字课上,王振宇说上厕所,过了有十分钟还不回来,张老师就到厕所去找,正碰上王振宇把纸篓里的手纸倒到马桶里。本想下午的时候找王振宇,可是由于下午到县里开会就没来得及找。周一到校后,找到王XX,没提周五的事,让王振宇反思一下上周表现,有哪些违反纪律的事,他想了半天说:“带钱到学校,买玩具,喝孙靓颖的水,到草坪上玩……”说了很多,我一一做了评价,可是就是不说周五的事,于是我提示说:“在厕所里干啥了?”“在厕所里冲纸玩来。”王振宇说。我注意到他用了一个字“玩”,而不是说把手纸倒进马桶,于是我问:“你知道手纸为什么放纸篓里吗?”“不知道。”是的,农村的孩子没见过马桶,不知道马桶会堵,他可能只是觉得水流冲下时觉得好玩。就像《窗边的小豆豆》中的小豆豆,上课时不停的开关课桌盖,以致影响正常上课,不是因为她故意捣蛋,而只是觉得:“学校真棒!家里桌子的抽斗是这样拉出来的,可学校的桌子上面有盖。和垃圾箱的盖子差不多,只不过更滑稽,什么东西都能收进去,可好玩哩!”我们习惯用成人的是非标准来评价孩子,给孩子带上道德败坏的帽子,让学生感觉自己是个坏人,并慢慢认同自己是个坏人,最终学生可能真的就变成了坏人。

三、捉蜗牛,逮蚂蚱有一天午休时到班里转了一圈,高媛告状说:老师谁谁谁到那个水泥柱子那儿去捉蚂蚱,我拿眼看了一下被点到名字的几个同学,一脸的犯罪感,经过核实,又有几个同学被揪出来,我狠狠的教育了他们一番,学校规定、自身安全,道貌岸然的讲了一番道理,学生也表示做错了,再也不去了,我感到很满意。又过了几天,又有学生告状说:有的学生到土地里去找蜗牛,又被我训了一顿,从此班内太平。过后我反思自己的行为,他们在惊奇的主动地探索自然,认识这个世界,被我以安全为理由扼杀了学生的探索行为,其实还有一个私心,那就是学生捉蚂蚱、逮蜗牛的行为会把大量的泥土带到教室,破坏教室卫生。这个理由多么的苍白,和学生的探索行为比起来,教室的卫生脏一点、学生的个人卫生脏一点是多么的不重要。教室卫生脏了打造一下就好了,个人卫生脏一点洗一洗就可以了,俗话说一岁年纪一岁心,孩子的好奇心过了这个年龄就再也不会回来了。学生主动去探索时被我制止了,等到学生的好奇心被抹杀了,不想研究了,我们又在科学课上让学生去研究蜗牛,学习蚂蚱。我都干了什么?更重要的是我没问孩子们:蚂蚱蜗牛去哪儿了!我们常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之间厮杀,欣赏蚯蚓被裁成两截之后的挣扎,欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖……我错失了一个多么好的生命教育的机会,学 ……此处隐藏4435个字……总喜欢找我聊聊心事,对爸妈的事也变得乐观起来,整个人又恢复到以前的状态。我看到他的改变,也由衷地觉得开心。真正感觉到成功的喜悦!

三、发挥小干部的作用。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,他们是"班主任的左右手。"一支优秀的干部队伍使班主任工作事半功倍。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养干部团结协作的精神,形成集体的组织性、纪律性和进取心,在班上,我努力尝试让每个孩子都有当干部的机会,实行班干部轮流制。劳动积极的让他做劳动委员,学习优秀的任学习委员,唱歌跳舞棒的任文艺委员,一个月下来,班级内部进行一次新的选举。每个学生积极性都很高,对自己的工作也非常敬业,一丝不苟地完成老师交给他的任务。有了他们,确实让我这个班主任省心不少!

确实,班主任工作琐碎而繁重,然而面对学生们一双双天真的眼睛,可爱的脸庞时,看到学生一点一滴的进步时,我又会觉得是幸福而快乐的,班主任是老师,是父母,是朋友。善待每一位学生,学生才能“信其师,亲其道”

教师的言行能改变一个孩子

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”

开学的数学课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声望去,哦,原来是丁健同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“丁健同学,你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,乐于帮助同学,还有上课能认真听讲。”当我表扬他上课听讲时,不少学生马上举手反对,纷纷指责他上课不守纪律,还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争。学生们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的丁健低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室,我也在反思:丁健是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在六十几分左右,有时一不小心会滑向不及格,我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。

在后来的数学课上,我欣喜地发现丁健上课认真听讲,眼神跟着我转,并且能勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后丁健不再是低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子。

作为一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵,而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

尊敬的领导、老师们:

大家好!今天,我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是,从教6年来,我一直担任班主任工作。

在多年的班主任生涯中,有诸多说不完的故事。

在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任 让他们都绚丽的绽放,特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。

当了6年的班主任,我遇到过很多的“小刺头” ,在他们身上,发生过许多令我 辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在 我刚参加工作时,当时我接任的是五年级的一个班。面对个头和我差不多高的几十名学生时,心里总有这样的感觉:他们怕我这个瘦小的老师吗?

常言道“棍棒出孝子,严师出高徒” ,我必须严厉点,要镇住他们。

当时班里有一个出了名的“捣 蛋大王”叫刘杨贵,他学习成绩差,经常欺负同学,全班同学都怕他。暗地里还 给他起了个了不起的绰号:刘魔王。一次,他又打了班里的同学,我不由分说将 他揪到办公室,火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到,他不但不服 气,还理直气壮地顶撞我,我忍无可忍打了他一巴掌。谁知他居然骂骂咧咧 地冲出了办公室。当时我被气哭了,感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后,我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课,经常变着花样给 我捣乱。下课后,他更加变本加厉地欺负同学。当时,我对这个孩子既恨之入骨, 又无计可施。 可后来的故事却改变了他,更醒悟了我。

那次,我在翻看作业本时,发现 本子里有一张字条,上面写道: “老师,你一定非常非常地讨厌我、恨我吧,但我 不恨你,因为我知道你恨我这块铁不能成钢,可我讨厌你对我毫不留情的训斥, 讨厌你给我的那一巴掌” 。课下,我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说 不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我,该是我好好反省的时 候了。我决定找他好好的谈一谈。 那天放学,我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话 中,我首先向他道歉,不该用粗暴的话语伤害他,更不该动手打他。对着我改变 的新面孔,他有些不自在,又好像有点受宠若惊,一改往日那蛮横的样子,向我 承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的,原因就是对我不满,想 对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说: “老师,我喜 欢今天的你,相信我也会喜欢以后的你。 ”最后还问到: “老师,我给你惹了那么 多麻烦,你还会喜欢我吗?”我当时毫不犹豫地回答: “我会,我会把你看成我最 好的朋友” 。 这件事已过去多年了,但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也 一直珍藏着,它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜 活、灵动的个体,有着各自独特的性格。

作为一名班主任,应用自己的和颜悦色, 用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这 样,学生才会“亲其师,信其道” 。 因为有了这个故事,在以后的班主任工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以 平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。

我深切地感受到,作为一名教师,要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充 满爱的教育,才是真正的教育!这就是我的教育故事,我愿播种下平凡的点滴, 收获孩子们不平凡的人生!

当一名普通而又平凡的班主任,累并快乐着, 谢谢大家!

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