人教版小学数学三年级上册笔算乘法教案设计
教学过程 | |
教学环节 | 教师活动 |
一、复习 二、创设情境入。 三、教学竖式计算,探究笔算乘法的算理与算法。 四、巩固练习。 五、课堂总结。 六、作业设计。 | 一、创设情境,提出问题。 课件出示情景图。 师:在实施“体育艺术2+1”项目中要求每个同学都要画20幅卡通漫画作品。图上的同学在干什么?(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息,你们发现了吗? 生:3个同学。两摞图画纸。三盒彩笔。…… 师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题: 生1:一共有多少张图画纸? 生2:一共有多少枝彩笔? 生3:一共画了多少个苹果? 师:同学们提出了这么多的问题,真了不起!我们先来解 决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔,会列算式吗? 生: 12+12+12 3×12 12×3 二、猜想结果,方法验证: 师:估计一下,12×3大约等于几?解说一下,你是怎样估计的? 师:用什么方法就得到12×3正确的结果呢?同学们先商量一下,找出自己喜欢的方法。 请几名代表汇报交流,师板书有代表性的思路: 学生讲解各自的思路。 三、提供空间,探索竖式 师:数学讲究简炼,除了以上方法,你还能创造出一种更简单,计算得更快的一种书写形式吗?请你们发挥自己的聪明才智,试一试。(师巡回指导) 教师指定几个人到黑板上板书: 师:同学们自己想出了这么多的方法,真了不起,现在同学们来评价一下,你来说一说我的思路,我来说一说你的思路,猜一下,他们在做的时候是怎么想的`,先在小组内说一说。 生自由谈: 生1:先用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3个十,把3写在十位上。 生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3写在十位上,再用个位上的2和3相乘得6,把6写在个位上。 生3:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。 …… 生评价得出最简练的方法: 四、规范格式,归纳方法。 师:(课件演示) 师强调竖式的书写格式和计算方法。 揭示课题:这就是我们这一节研究的内容:笔算乘法。 师:乘法算式中,各部分都有自己的名称,我们把这两个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积 师:现在请同学们,闭上眼睛回想一下,12×3笔算竖式的过程和方法。 五、解决问题,拓展应用。 1.解决问题,巩固应用。 师:我们刚才解决了一个问题,还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。 学生独立解答,相互交流算法。 2.我会做! |
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