信息技术学习的心得体会

信息技术学习的心得体会

我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的信息技术学习的心得体会，希望能够帮助到大家。

参加鼎城信息技术网络培训，学有所获。信息技术2。0学习给我又一次带来了与现代技术接触的机会。

1、通过学习提升了我的教育观念

在培训中，我明白了信息技术2。0在教育教学中的应用更广泛，更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必须提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2。0的学习为我们教师提供了这样的平台。不仅教师要掌握这门技术，学生也要通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发

挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

2、在学习中收获到了满满的知识

本次学习的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如ppt的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，项目式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，更深入理解了项目学习的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的认识，提升了信息技术2。0的应用水平等等。

在学习方式上，虽然是网络授课，但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新颖。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。这样的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进课堂教学效果的提高。

3、学习后有了新的打算：

此次学习使我受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方，其感触颇多-言难尽。我一定要借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。最后，我想说，在愉快而繁忙的假日里紧张的学习有收获着快乐着！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不确解的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标！

本学期根据学校安排，我们进行了20xx版信息科技新课标的学习，在本次的学习活动中，我有以下收获：

一、变化

《义务教育信息科技课程标准20xx年版》的颁布，信息科技从综合实践活动课程中独立出来，从“信息技术”调整为“信息科技”。课程总目标从信息素养变为提升数字素养，加强了课程整合，强调了学生的创新精神。

二、主要价值取向

新课标本次确立了义务教育信息科技课程要培养的四大核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化合作学习与创新及信息社会责任。这四个方面互相支持渗透，共同促进学生的数字素养与技能的提升。

新课标依据学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，从数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六个方面作为课程逻辑主线，统筹安排学段内容，促进学生数字素养与技能的提高。

三、教师能力

信息技术是一门日新月异迭代很快的科目，新课程的实施对教师提出了更高、更广阔的要求。为了上好信息技术这门课，老师需要做到以下几点：

1、调整心态，树立信心。

2、提高信息技术专业知识，完善教育教学专业知识。

3、转变教学观念：培养学生的信息素养。

4、转变自我角色：学生为主，教师为辅。

四、努力方向

教育是为了培养未来的人，所以在新学期教学活动中，我们一定要按照新课标的要求，结合教学实际情况，合理运用新课标理念，使理论和实际相结合，培养可以适应当前及未来社会发展所需要的人。

今年的教育大趋势是远程网络线上教学。因为2019年底出现的“黑天鹅”——新型冠状肺炎病毒，引发了全国的教育部门开展线上教学，从而转变了传统的课堂授课教学方式，开启了新的教学模式，同时也搭建起家校和师生一起协作的远程教学新桥梁。这种教学发展的事件靠什么完成呢?——信息技术的运用促进了远程网络线上教学的实施。

作为信息技术教育专业毕业的老师，2005年学习的信息技术教育技术，以及2018年参加的中小学教师教育技术应用能力提升学习的现代化教学技能，时间上已经准备了相当长的一段空白期，无论之前是从事中学教育还是小学支教，学校都不曾真正的开展信息技术教学的运用，甚至连信息技术教学包括使用的电子设备，智能白板、投影仪都没有，直到最近两三年，学校开始配备这些现代教学设备。

信息技术的运用，主要的是电脑软件的使用以及手机的APP及通讯软件等的应用。个人把这些现代化教学工具的运用归纳为信息技术教学的手段，也是大学时自主选择的课程。

今年，中小学老师开始并在进行的远程线上教学，引发了各种教学软件教学平台的使用热潮，实现学校课堂教学发展成“翻转课堂”模式，改变教学中的学习方式，信息技术的发展性要求是应用信息技术来转变学习方式，而不是转变课堂教学，也不是转变课堂学习方式。其实，从某种程度上说，不管是一线的教师也好，乡村教师所教的学生也好，都已经转变了，或者正在转变老师和学生的学习方式。

对于我而言，任职学校教学十几年未从担任过信息技术课程，但是自己一直在坚持学习信息技术教学工具的教学方法。比如：微课的制作，电脑软件运用。其中包括，老师每天上课，可能会用到PPT;在计算学生学习成绩的时候，会用到EXCEL;在绘制班级值日生表格的时候，会用到WORD;在布置作业的时候，会要求学生下载我们班级的公共邮箱里的作业内容;在和家长交流的时候，我们会用到聊天群或者微信群。即使这些老师都不用，相信老师在课堂上肯定曾经用过小视频，放过录音机。所有这些，都属于信息技术在教学中的应用的范围。我们研修中所学的一些信息技术手段，很多都是对于以上我们已经掌握的信息技术的一些更新和改进而已。

2020年小学、幼儿园教师职务培训的课程，信息技术课程有“随时随地录制微课—— ……此处隐藏11740个字……堂导入》。我仔细阅读，认真学习，感觉受益匪浅。徐世友老师指出《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求，旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价，做好中小学教师信息技术应用能力测评工作，确保教师信息技术应用能力切实得到提升。论文中分析了各类技术资源在不同课堂导入中的作用，技术资源支持的课堂导入类型及选择，技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法，为我们的一线教师课堂教学导入环节提供了理论基础和指引作用。

一、各类技术资源在不同课堂导入中的作用

有经验的教师都很重视课堂导入的艺术，因为新颖别致的课堂导入对学生会产生强烈的吸引力。高超的课堂导入艺术是一种创造，是教师智慧的结晶。作为一线的老师，我们应努力追求导入技术性和艺术化，借助信息技术手段等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，精彩而有趣的导入会激起学生强烈的求知欲和好奇心，无疑会为整个有效教学奠定一个良好的基础，其主要作用如下：

1．收心作用

即把学生的注意力快速集中到课堂教学活动上。学生在课前的活动是多种多样的，课间休息似乎意犹未尽，上课铃响后，需要把他们的注意力转移、集中到课堂教学上来。教师有必要以新颖别致、生动形象的导入给学生以一些恰当的、较强的感官上的刺激，使学生收敛与学习无关的思绪和行为，把全班学生的注意力凝聚在一起，快速进入教学情境。

2．激发作用

即激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。

3、消疑作用

即消除学生对新课、对学业的恐惧心理，使学生对新授课、对教师产生亲切感和友好感。新颖有趣的导入能增强新课的趣味性，使学生心情放松，一个欢乐的环境被创造出来了，因为心情愉快，能消除师生间的紧张关系，课堂气氛转为融洽，使学生对课堂充满了期待，对教师产生尊重感、敬佩感、信任感。

4．铺垫作用

创设有意义的导入能为全课的成功进行奠定良好的基础，并能使教学内容进一步展开、发展、不断推向高潮，产生良好的连锁反应。

二、技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法

课堂导入的方法是有很多种，教师可以根据不同的学情、不同的内容采用不同的导入方法。

1．微课导入法

微课程简称为微课，它是指以教学视频为主要载体，针对某个知识点或技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型视频课程。

2．动画导入法

Flash动画亮丽、清晰、逼真，画面立体感强，直观效果好。它越来越受到众多老师和学生的喜欢，Flash动画能设教学情境，让学生的大脑动起来，使学生展开丰富的想象，进行积极的思维拓展。

3．悬念导入法

教师根据教材内容在教学中精心设计，巧布悬念，激发学生的学习动机，引导学生主动思考、积极探究。

4、思维导图导入法

思维导图又称脑图、心智地图等，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却很有效，是一种实用性的思维工具。教师利用思维导图软件导入新课，运用图文并重的技巧，把各级知识点的关系用层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有助于学生了解新旧知识间的联系，有助于理解记忆，有助于提高学习效率，从而开启人类大脑的无限潜能。课堂导入的方法还有歌曲导入法、游戏导入法、视频导入法、图片导入法等，这些方法都能激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、技术资源支持的课堂导入的设计原则

技术资源支持的课堂导入的方法多种多样，但无论选用何种导入方法，都应努力做到：

1、导入要有科学性。违背了科学性的导入，即使非常精彩，也不能采取。

2、导入要有针对性。具有针对性的导入才能满足当今中学生的需要。课堂教学导入第一要针对学生的学情，第二要针对教材的内容。

3、导入要有启发性。富有启发性的导入可以激发学生的思维活动，提高学生的思维能力。

4、导入要有新颖性。新颖有趣的导入才能创设有趣乐学的教学情境，学生兴趣盎然，自然能全身心的投入到学习中去，把课学好就是顺理成章的事了，也容易培养学生学习的兴趣。

5、导入要有简洁性。课前导入是使学生尽快、尽好地进入学习情境，所以其时间不宜过长，否则会本末倒置。一般来说，导入环节时间不超过5分钟。

我通过参加学校组织的信息技术学习，提高了信息技术学科整合的认识，更新了教学观念。主要表现在以下几个方面：

一、通过学习，我认识到，信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。

二、认识到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

三、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

四、把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

因此，教育技术培训对我的教学受益匪浅，我们要充分利用计算机教育的优势，引导学生善于置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。

这次自主学习学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我将

会对新课程理念有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技术教育教学工作。